（三）必须根据不同的课目和不同情况采取不同的奖励手段。例如，在训练犬“衔取前来”的课目时，当犬衔了物品来到训练员跟前后，应该先以“好”的口令和抚拍奖励。如果在犬衔回物品后，立即给予食物奖励，就会使犬养成到训练员跟前自动吐掉物品而等待食物的不良联系。所以，食物奖励只能在训练员接过物品后方可给予。对那些衔取兴奋性高的犬，多采取“物品奖励”要比食物奖励效果好。在训练高难度的课目时，犬的神经活动是处于高度紧张状态的，当犬顺利完成动作后，采取纵犬游散的奖励比较适宜。

（四）要根据各个不同阶段的训练要求，正确的应用奖励，因为我们训练的目的是要使犬逐步养成各种完整的能力，所以，绝不能只停留在几个简单的动作上面。而每一个完整能力的养成，又都与正确的运用奖励分不开。因此，在分别建立独立课目的基本条件反射时，只要能根据口令做出每个单项动作后，就应立即给予奖励，但是，随着训练要求的不断提高，当进入条件反射复杂化的训练阶段后，就要有关的课目逐渐有机地组合起来，使犬养成比较完整的能力，在此过程中，应由单项奖励过渡为最终奖励，例如，为培养犬完整的“前来”能力，在训练初期，只要犬根据“来”的口令迅速来到训练员跟前，就要及时奖励，但以后就要进一步要求犬来后靠左侧坐下才给予奖励。为了使犬将这两个单独动作组合在一起，那就要让犬准确地做出前来靠左侧坐下这一完整动作后，才给予最终奖励。

上一页  [1] [2] [3] [4] [5]